Supervisionsprocessen kræver meget af supervisoren, som skal være klar med dagorden, konkrete temaer og have sagen på plads helt fra starten. Hvis en enkelt medarbejder skal have sagssupervision, skal bl.a. følgende være på plads:
Supervisantens præcise rolle i gruppen klarlægges.
- Hvad vil den enkelte medarbejder tage op?
- I dialog formuleres, hvad den enkelte medarbejder vil have med i supervisionen.
- Supervisanten skal på baggrund af det definerede problem selv definere sine behov og forventninger til kollegerne.
- Når gruppen skal i gang med grupperefleksionsprocessen, skal de fastholde fokus på supervisantens behov og ønsker.
Til daglig kan medarbejderne arbejde i daginstitutioner eller på gadeplan i socialt belastede områder. I forhold til brugerne dvs. børn, unge, familier og samarbejdspartnere, oplever jeg, at mange medarbejdere har brug for supervision, men ikke alle institutioner har mulighed for at tilbyde dem det.
Jeg mener, at supervision er en del af den faglige udvikling. Mine erfaringer som supervisor i forskellige institutioner rundt omkring i landet viser, at når institutionspersonale får mulighed for supervision, kan det i mange tilfælde have bl.a. følgende betydning for dem:
- Den enkelte medarbejder reflekterer over eget sprog, handlinger, væremåde og virkning på andre.
- Udvikling af nye pædagogiske veje på baggrund af supervisionen, fordi fælles erfaringer bliver bragt ind i supervisionens rum ud fra enten konkret sagssupervision eller interne konflikter.
- Supervision kan medvirke til at forebygge eventuel stress og dårligt psykisk arbejdsmiljø.
Jeg bruger forskellige tilgange til supervision for at komme ind til kernen i det, der fylder meget for den enkelte medarbejder, afdeling eller institution.
I supervision er det den enkelte medarbejder eller gruppen, der definerer, hvad der skal tales om. Men på baggrund af mit kendskab til gruppen kan jeg også komme med forslag til, hvad der eventuelt skal tages op.
Min stil som supervisor er direkte og konkret. Jeg får den enkelte eller gruppen til at reflektere over nye pædagogiske veje at gå eller at forholde sig til en ny måde at håndtere deres interne konflikter.
For at supervision lykkes, kræves følgende læs mere her. På denne side opridser jeg kort, hvad der skal til, så supervisionen fører til en konstruktiv udvikling hos dig eller jeres institution.
For at have et detaljeret bud på hvad jeg forstår ved supervision, har jeg publiceret følgende artikel.
Referencer vedr. supervision her. Artikel om supervision her.
Foto: Flickr
